"La formación en investigación dirigida a los estudiantes de los semilleros se ha convertido en una estrategia de tipo pedagógico que acerca al estudiante al lenguaje investigativo y de la ciencia"
(Nora Milena Roncancio, Hilda Espinosa, Un breve acercamiento a los semilleros de investigación, 2010, p. 154)
Al rededor de este proyecto, se tiene en cuenta la participación de 15' instituciones educativas de carácter oficial del municipio de Rionegro, las cuales tendrán participación en la Cátedra de Educación para la Cultura Ambiental, está desarrollará en cada una de estas instituciones talleres de formación en miras a la creación de semilleros de investigación.
Es importante tener en cuenta las intenciones educativas y formativas que se tejen al rededor de este convenio, partiendo por la preocupación de formar niños, niñas y jóvenes conscientes de crear nuevos modos y estrategias para la preservación y cuidado del medio ambiente, a partir de aprendizajes auténticos que posibiliten la solución de problemas ambientales.
Es así como, la articulación entre instituciones que lideran este proyecto especialmente de carácter educativo, visibilizan la Cátedra de Educación para la Cultura Ambiental como un espacio de Enriquecimiento Cognitivo centrado en el aprendizaje autentico.
"El aprendizaje auténtico consiste en actividades de investigación y el desarrollo de
productos creativos en el que los estudiantes asumen los roles de investigadores, escritores, artistas u otros tipos de profesionales en el ejercicio de su profesión. Aunque en este tipo de actividades los estudiantes participan a un nivel inferior que los profesionales adultos, el objetivo primordial es crear situaciones en las que los jóvenes piensen, sientan, y hagan lo que hacen los profesionales del mundo real en la elaboración de productos y servicios".
(Joseph S. Renzulli,Cómo desarrollar e implementar un grupo de enriquecimiento auténtico, s.f, p. 3)